第一課 經濟學基本概念 講義與學習單
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壹、學習重點
一、經濟學簡介(參課本p.6-8)
(一)經濟(參課本p.6-7)
1. 經濟(economy):指整個經濟體系，例如:農業經濟體系。
2. 經濟地(economical):指比較合理、划算的，例如:這樣做經不經濟呢？
3. 經濟的(economic):指與經濟有關的，例如:成本是一種經濟概念。
4. 經濟問題(economic questions):指與經濟相關的問題，例如:生產什麼(what)？如何生產(how)？何時生產(when)？何處生產(where)？為誰生產(whom)？誰來消費(who)？等問題。
(二)經濟學(參課本p.8-8)
1. 經濟學(economics):是一門研究經濟行為與問題的學科，亦即教人們如何理性的決策的社會科學，其目的是要運用有限的資源以滿足最大的慾望，所以，英國大文豪蕭伯納說:「經濟學是一門使人生幸福的藝術」。
2. 經濟學研究的基礎: 1776年亞當斯密出版《國富論》(The Weath of Nations)之後，奠定了經濟學研究的基礎。
3. 經濟學的分類:以研究對象可分為:
(1) 個體經濟學(microeconomics):分析經濟個體(家庭和廠商)如何決策的經濟學。
(2) 總體經濟學(macroeconomics): 分析整個經濟體系(家庭、廠商和政府)如何決策的經濟學。
二、機會成本
(一)選擇(參課本p.10-11)
1. 選擇問題的發生:
(1)資源有限:地球資源並非取之不竭，用之不盡的。
(2)慾望無窮:人的慾望可以再生與繁殖的。
(3)資源有多種用途:利用有限的資源，獲得最大的利益。
2. 選擇或取捨(trade-off)的問題:因為資源有限也有多種用途，所以才會需要做取捨的選擇，若只有一種資源且只有一種用途，那就不需要做選擇。
3. 選擇的代價: 做了某種選擇就必須付出代價，這個代價就是機會成本(opportunity cost)，表示做了某種選擇行為時，所必須放棄其他各種機會中最高的價值，例如:有三種工作機會可供選擇，A工作酬勞是1000元，B工作酬勞是2000元，C工作酬勞是3000元，當你選擇離家近的B工作時，你所放棄的機會成本就是C工作酬勞是3000元。
(二)生產可能曲線(參課本p.12-12)
1. 生產可能曲線的意義: 生產可能曲線即在一定的資源與技術下，生產兩種產品的最大生產可能的組合軌跡。代表在現有的條件下，在此生產可曲線上得任何一點，代表生產兩種產品的最大產量；在此曲線內的點是都可以達到的產量，且尚有成長的產能；線以外的點，代表若要達到此產量，則必須改變生產條件才能達成。
2. 生產可能曲線是一條由原點向外凸出的曲線，這是因為機會成本遞增的現象所造成。
三、比較利益(參課本p.13-15)
(一)絕對利益的定義:是指在某種活動上，某人(企業、產業、國)的生產力優於另一人(企業、產業、國)，例如:臺灣的電子業具有絕對利益。
(二)比較利益的定義:是指雙方中的某一方在兩種活動上的稟賦可能優於另一方，但在其中某一種活動上，所享有的優勢程度較大。例如:臺灣的電子、紡織也都具有絕對利益，但相較於越南，臺灣電子業更具比較利益的優勢。
(三)分工、合作和生產效率(比較利益法則的運用):分工可以促進專業生產，專業生產可以提高生產效率。
貳、分組討論
(一)請以機會成本和生產可能曲線分析說明:高中生可以兼顧談戀愛與保持良好的成績以升學？或只能二選一？
(二)請問:若「三個臭皮匠勝過一個諸葛亮」是永恆的定律，則其成立的先決條件是什麼？為什麼？
(三)根據某人力銀行公佈，高中學歷平均起薪是23000元，大學畢業生平均薪資為25000元，而碩士學歷的平均薪資則約33000元；主計處公佈的資料也顯示，去年連續五個月大學以上的平均失業率為4.71%；甚至有些大學生受到直銷業者的影響，而辦休學從事直銷業務的工作。請問正常情況下，高中畢業後選擇升大學與立即就業的機會成本為何？並以絕對利益的概念，分析說明高中畢業後選擇升大學或立即就業，哪一項比較好？
參、思考練習
(一) 小明陪小華到運動用品店買運動鞋，小明一看價目表，就跟小華說:「我們到夜市去買吧！」小華說:「我還是要在這裡買！」請問:
1.如果你是小明，請列舉出會建議小華去夜市買運動鞋的理由？
2.如果你是小華，請列舉出為何一定要在運動用品店買名牌運動鞋的理由？
3.如果是你要買運動鞋，你會到哪裡買？為什麼？
(二) 請試著以比較利益的概念，分析說明為什麼分組討論或作報告，可以(或不可以)提高學習效率。
公民與社會(一)講義及學習單 (8)